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试论如何加强实习学生的教育管理

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
  论文摘要:分析实习学生的特点,结合实际分析当前学生实习的现状,并针对现状从实习前、中、后三个方面着手提出了加强实习学生教育管理的对策,为保障实习顺利进行提供了可行性建议。 
  论文关键词:实习学生;教育;管理 
    
  学生实习,主要是指学校按照专业培养目标要求和教学指导方案的安排,组织学生到企业等用人单位进行的教学认知实习和顶岗实习,是职业技术学校教育教学过程的重要组成部分。通过实习可以让学生很好的理论联系实际,通过实习可以很好地检验职业技术学校的办学方向、教学质量、学生的综合职业能力,并能最快地缩短学生走向社会、从事生产活动的磨合期,以求学校与企业进行零距离接轨。但是,从当前学生实习的情况来看,实习工作出现了各种各样的问题,如何开展实习学生的思想工作,保障好学生的实习,提高实习质量值得探索。 
  一、学生实习的特点 
  1.实习的实践性 
  学习不再是纸上谈兵,不再是纯理论的研读,而是从课堂走向生活,转化为实实在在的应用。学生积极参与知识的形成过程,理论联系实际,将知识应用于实践,在实践中发展,将自己培养成实践型的应用型人才。 
  2.身份的双重性 
  学生到企业实习,一方面学生没有毕业,学籍档案都还在学校,只是去企业进行为期一段时间的实践学习,仍然属于学生,具有学生身份;另一方面,学生离开课堂,进入企业进行“实战”学习,一切按照企业规章制度办事,又具有企业员工(确切地说是准员工)的身份。 
  3.管理的二重性 
  由于实习学生的双重身份,决定了管理的二重性。作为学生,要接受学校的管理、监督与考核,接受实习指导老师的指导;作为企业准员工,要服从企业的工作安排,遵守企业的规章制度,服从企业的管理。 
  二、学生实习现状分析 
  1.对实习的实践性认识不够,不服从实习安排 
  学生在校期间的专业学习,主要是针对“岗位群”设计的,但学生一旦到企业实习,则主要针对具体“岗位”,其学习的内容会更具体、更明确、更有针对性。这决定了学生在实习中,会遇到很多书本上没有讲的具体知识和技能,而学生没有认识到要在实践中学习,在工作岗位上学习。在安排的岗位专业不对口时,就开始怨声载道,觉得在岗位上学不到东西,跟自己的所学专业一点关系没有,要求换岗位或者自主实习。 
  2.对实践没有吃苦准备,不能坚持完成 
  现在的大学生大多是独生子女,在家都是小皇帝,小公主,贪图安逸。实习从以“课堂和学校”为中心到以“岗位和企业”为中心,“岗位”替代了“课堂”,“企业”替代了“学校”,“8小时工作制”替代了“课表作息制”,这种“真刀真枪”的环境与学校的学习环境相比发生了很大的变化,多数同学没有吃苦的准备,抱怨住宿不好,抱怨工作时间长,抱怨劳动强度大,部分学生寻找各种借口想要离职。不能吃苦,是现在大多数的实习学生普遍存在的问题,也是用人单位反映最多的问题。 
  3.对实习不重视,不注重人际交往 
  实习学生从心里上没把实习作为工作来看待,一些行为习惯,礼仪,为人处事,待人接物方面存在诸多问题,不注重与人交往,甚至有的学生表现出我行我素的个性。在实习中与主管发生争执,不能很好化解,顶撞领导,我行我素擅自离开实习岗位。 
  4.对实习单位的规章制度无视,不服从单位管理 
  实习学生有在校学生和企业员工(确切地说是准员工)的双重身份,决定了学生在企业实习期间,必须接受学校和企业的双重管理。但是部分学生没有认识到自己的双重身份,尤其是企业准员工的身份,他们在实习期间非常随意,有时不请假就可以“罢工”。本来实习期为三个月,但他们往往工作连一个月都不到。其余时间,不是回老家探亲,就是准备考试,理由总是很充分。在单位实习时,他们总喜欢坐在角落,也很少向老师提问。遇到困难时,他们不及时与老师沟通,自动停止工作,要交工时才说无法完成,导致项目进度停滞不前,表现得很散漫,严重影响了企业的管理。 
  三、加强教育管理,保障实习对策 
  1.实习前教育引导,充分认识实习 
  (1)实习实践性认识。实习是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会现实,体现学生对知识的综合运用的实践性课程。有实践才有发展,有实践才有知识的形成。实习的实践性在于在岗位中自觉学习,自觉的理论联系实际,将知识应用于实践,又不断的从实践中总结,从而推进知识的升华。 
  (2)实习前吃苦教育。吃苦耐劳是一个人、尤其是青年人所应该具备的基本的优良品质之一。尽管生活一天比一天好起来,但吃苦耐劳并非只有在生活艰苦时才能表现出来,吃苦耐劳更多的是一种精神,无论何时何地,都必须拥有这种精神。吃苦耐劳,说小点是为了自己的生存着想,没有吃苦耐劳的精神,我们将如何去面对竞争日益激烈的社会?往大点说,吃苦耐劳是立国之本,也是良好民族素质的表现。吃苦耐劳,是一个人的基本素质和必备美德,永远不会过时。实习前进行吃苦教育,让学生对实习中出现的困难挫折有一个心理准备,能够发挥吃苦耐劳的精神。
 (3)实习前纪律教育。实习期间,学生的自由度更大,加强实习阶段的组织纪律教育是保证实习质量的必要条件。实习前组织学生进行实习规章制度的学习,让学生遵守学校、企业的各项规章制度,避免发生违纪现象。 
  (4)实习前爱岗敬业教育。认真对待自己的岗位,对自己的岗位职责负责到底,无论在任何时候,都尊重自己的岗位职责,对自己的岗位勤奋有加,在自己的工作岗位上勤勤恳恳,不断地钻研学习,一丝不苟,精益求精。 
  2.实习过程的跟踪教育管理 
  (1)加强与实习单位间的联系,实现学校与单位的双重管理。系建立指导教师跟踪指导和检查制度,及时派出指导教师加强对实习学生的指导和检查,并经常与实习单位和实习学生保持联系,了解和监控学生的实习情况。作为辅导员,加强与实习企业负责人和实习指导老师的联系,听取实习指导老师和实习单位负责人的意见,针对实习单位和实习指导老师反应的学生问题,及时解决,配合好实习单位做好实习学生的管理。 
  (2)加强与家长的联系,实现学校与家长的双重督促。家长在学生的督促中起着重要作用。在进入实习岗位前,登记学生家长的最新联系方式及家庭地址,编制学生家长联系表。学校要第一时间将学生的实习信息及情况通过电话、邮件等方式反馈给家长,得到家长的支持与认同,让家长与学校一起,共同做好学生的实习教育管理工作。 
  (3)建立学生信息员制度,及时掌握学生动态,做好引导。学生在企业实习,远离学校,许多问题和矛盾都是学校和企业无法第一时间发现和掌握的,这样就需要建立起一支行之有效、反应迅速的信息员队伍。辅导员在学生中挑选出责任心强,有一定工作能力的学生,建立学生“信息员队伍”。在进入实习岗位前,辅导员应对这批学生进行要求,要求他们经常性地与学校和企业保持联系,遇到问题第一时间真实汇报,并能及时反映实习同学的一些心声及动态,方便学校和企业在第一时间进行处理,以便老师在第一时间疏导教育。 
  (4)充分利用网络,及时了解学生动态,解决问题。加强与实习学生的联系,了解学生的实习状况,及时发现问题。部分同学会由于不适应而产生种种问题,或由于遇到问题而产生烦恼进而影响到实习。辅导员要充分利用网络工具,通过QQ签名、QQ日志、飞信签名、飞信空间等,发现发掘学生动态,了解学生心理,并能利用好网络这块阵地,通过QQ、飞信等与学生进行耐心细致的交流,开导学生,稳定学生情绪,做好学生的思想政治工作,为学生解决生活、工作上的实际困难,真正成为学生的知心朋友,将一些不良倾向和违纪苗头扼杀在萌芽状态。 
  (5)营造别于课堂学习的“实习”氛围。实习不同于课堂学习,对于实习同学来说,是一种生活体验。在同学中营造一种“体验生活,我能行,坚持就是胜利”的氛围,大家同龄人之间更有共同语言,互相做思想工作,互相开导,互相鼓励,互相向好的方向看齐,即使遇到多大的困难,遇到多大的挫折,都能克服,大家组成了一个团队,不能让一个同学掉队,保证实习的顺利进行。 
  3.实习感悟交流 
  (1)同年级间的交流,促进成长。实习中有开心,有难过,不过重要的是大家在成长,在学习,在积累。其实实习重要的是一个过程,结果如何并不是很重要。只要大家努力了,没什么事情过不了。不要怕失败,失败不可怕,可怕的是你自己战胜不了你自己,自己要有克服困难的精神。这种实习感悟的交流,大家会明白实习的意义,为今后走上岗位奠定了基础。互相的交流,促进大家心灵的成长。 
  (2)跨年级间的交流,重在教育。经历过实习的高年级同学给学弟学妹做报告,开交流会,讲述自己的实习体会,对学弟学妹有很好的教育意义,对今后的实习有一个很好的引导作用。 
  学生实习是高职院校办学中的一个重要环节,作为一名学生管理工作人员,会遇到各种学生实习中的问题,不断探索实习学生的教育管理是一个长期的工作任务。把握学生特点,针对性的给予引导与教育,整合多方资源给予管理督促,把实习工作顺利进行下去,为社会输送优秀的人才。

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